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导读：孩子对父母的爱，胜过爱他自己。如果一件事情能让父母很高兴，很骄傲，那么孩子就愿意更积极努力地去做。但如果父母是为了自己的面子而当着天下人的面“表扬”孩子，只能说，这样的方式会把孩子扯成两半。
文/kelly（彭滟岚）
某天小七因为勇于承认错误，别人给了她几块小饼干作为奖励。她吃了2块，然后让我把剩下的放进包里。
于是我对着开车的七爸感慨：“看，我们家小妞多棒啊！长大了，都能控制住自己，不一次把饼干全吃完！”
可是过了不到一分钟，坐在安全座椅里的小七就开始叫了：“我要饼干！”我把剩下的饼干递给了她，应该是4块。
她又吃了两块，剩下的两块捏在手里，很珍惜的样子。
我继续感慨：“看看，小七真是棒！能把饼干留下来一会儿吃。”
看窗外看了不到半分钟，小妞突然叫“妈妈我饿了。”
我问她“那你要吃什么呢？饼干吗？”说完就把饼干递给了她。
没想到她一边闹一边用手推开饼干。
“你不是饿了吗？这是你的饼干，你可以自己决定吃还是不吃。”我有点纳闷了。
但小七还是大哭，很纠结的那种。
看到她的那种纠结，我突然明白了：“宝宝，妈妈觉得你可以吃饼干。”
瞬间，小七就停止了大哭，虽然脸上还挂着小眼泪，但一会儿就接过饼干吃了起来。
很奇怪，我只不过换了一种说法，她就平静了。
要说清里面的玄机，还请听听下面一个例子：
那是一个已为人父的人给我讲的故事。
“大概是7、8岁的时候，有一次我不知道因为什么事一个人走了一段很长的夜路，后来我妈逢人就夸我胆大，当时我很得意。”
“后来过了一阵我又要走夜路了，突然我很害怕，因为第一次走可能想别的事情就没在意，第二次走的时候就开始注意路边的东西了，农村的夜晚特别黑，还得经过几个坟堆，我当时还是一个孩子，真的很恐惧。”
“我不想单独走，但是我妈又不停地对旁人说“你可以的，上次都是你自己走的，我的儿子没问题。””
“我要是不走，就让她没面子，可要是真的走，那是太恐惧了。对于一个7、8岁的孩子来说，真的是很难啊……”
回到小七的事情里。
小七很珍惜这几块小饼干，她希望按照自己的速度和方式来吃饼干。但是我把她这种“留下几块一会儿吃”的行为放大了，并且不停和七爸在那感慨，所以就打乱了小七自己的节奏。
还原一下当时的场景，小七的心理状态是这样的：
我对着开车的七爸感慨：“看，我们家小妞多棒啊！长大了，都能控制住自己，不一次把饼干全吃完！”（第一次被妈妈夸奖，我很高兴。）
可是过了不到一分钟，坐在安全座椅里的小七就开始叫了：“我要饼干！”我把剩下的饼干递给了她，应该是4块。
她又吃了两块，剩下的两块捏在手里，很珍惜的样子。
我继续感慨：“看看，小七真是棒！能把饼干留下来一会儿吃。”（妈妈又一次夸奖我了，我开始有点犹豫，是不是该控制一下自己不要马上就吃饼干？）
看窗外看了不到半分钟，小妞突然叫“妈妈我饿了。”（我坐在车里很无聊，我想隔一会儿就吃两块。可是妈妈对我“留下几块一会儿吃”的行为那么重视，还肯定我，那我就不能无聊了就吃。我不能直接说我要吃饼干，这样妈妈可能会不同意，我只好说自己饿了，让妈妈主动提出给我饼干。）
我问她“那你要吃什么呢？饼干吗？”说完就把饼干递给了她。
没想到她一边闹一边用手推开饼干。（我一旦吃了饼干，妈妈其实是会不高兴的。我好纠结，妈妈你要是主动提出让我吃饼干，我就不会把饼干推开了。）
“你不是饿了吗？这是你的饼干，你可以自己决定吃还是不吃。”我有点纳闷了。
但小七还是大哭，很纠结的那种。（我要是主动要饼干吃，你会不高兴的，但不吃饼干我又很难受，怎么办……）
看到她的那种纠结，我突然明白了：“宝宝，妈妈觉得你可以吃饼干。”（妈妈允许了，我吃饼干终于不会让妈妈难受了！）
孩子对父母的爱，胜过爱他自己。
如果一件事情能让父母很高兴，很骄傲，那么孩子就愿意更积极努力地去做。这也是我们提倡的要“正面引导”孩子的教育方式。
但是这里面有几个方面是我们家长容易走入误区的：
1、这件事如果真的对孩子好，那我们要多鼓励；
2、孩子主动做这件事不会觉得纠结；
3、家长是真的为了引导孩子做正确的选择，而非满足自己的面子。
首先，要区分清楚某件事是否真的对孩子好，这就不容易。我觉得小七能控制住自己不一次把饼干吃完，是件好事，小七慢慢长大，也要学会延迟满足。但是当时的环境是在车里，她很无聊，而且临近中午吃午饭的时间，我们离吃饭的地方还很远，她一直在问“我们去哪里吃饭？”鼓励一个2岁5个月的孩子控制住饥饿来学习延迟满足，这可不是一件对的事情。同理，除非是情况万不得已，否则不要鼓励一个7、8岁的孩子独自走农村的夜路，万一走丢了怎么办？
但是引导孩子先做完作业再玩或者还有5分钟吃饭就不要吃零食这样的事情，却是对孩子很有好处的。
第二点和第三点要放在一起说。如果一个人发自内心要做一件事，他的动力就很足，如果这个时候又有亲人的鼓励，那么他就是大力士吃了菠菜，体内加了个发动机。
但如果他想做一件事，但是亲人却是表面上“表扬”他，实则是满足自己的面子的时候，他就会很难受——就像那位父亲说的，“她已经当着所有人的面夸下海口，我要是不走，就让她没面子，可要是真的走，那是太恐惧了。”
作为家长，我们知道要多鼓励孩子好的行为，但在鼓励表扬的时候，我们如果能多站在孩子的角度考虑一下，多看一看孩子的眼睛，我们就能知道我们的这句表扬，是孩子行为的发动机，还是硬要把高高飞翔的风筝拽下来的那根线。
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