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在一堂课上，如果下面坐的是初中生、高中生、大学生，那么注意力就会相对集中，更遵守课堂纪律。如果下面坐的是低年级的小学生，那么就容易出现一个问题，他们的注意力很容易分散，这让老师头痛不已。今天小编就从心理健康方面来找一找当中的原因。
1、年龄小，自制力差
心理学里对“注意”下的定义是：心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说，当人们的心理活动 有选择地指向一个对象，而不理会其余对象时，这就是注意。心理学的实验表明，儿童注意力的专注性维持时间短——通常的说法是“注意力集中时间短”，尤其是 低年级的学生无意识注意占主体地位。一节课有意识注意一般只能保持几分钟或十几分钟，而且也不稳定，有趣的东西时常会吸引他们的注意力。要他们在四十分钟 里始终将注意力保持在课堂讲授的内容上几乎是不可能的，低年级学生缺乏这样的自制能力。
2、对学习缺乏兴趣的学困生
有些学生上课不专心是因为课堂上老师讲授的内容他听不懂，完全不会，因而丧失了学习信心和兴 趣，其注意力自然难以集中到课堂上来。我们知道，学习活动总是受学习动机支配的，学习兴趣是学习动机的表现形式之一。兴趣可以产生学习动力，使学生的注意 力集中于授课内容，以积极的态度投入学习，这样就有更大的可能取得好的学习成绩。在学习活动中优异的成绩又能产生积极愉快的情绪体验，学习的兴趣也会随之 提高，由此产生一种良性的循环;反之，不良的成绩会降低学习的兴趣，学习兴趣降低又会反过来导致学习动力不足，成绩下降。故学习困难生中缺乏学习兴趣，上 课不专心的现象更为常见。
3、听觉统合失调的儿童
听觉统合失调的儿童则表现为上课不专心，注意力难以集中，多动，总是东张西望，老师讲的知识一 点也听不进去，经常忘记老师口头布置的家庭作业，或者下节课需要带的学习用具。平时有人喊他，他也不在意，好像与他无关。同时，这类儿童记忆力差，容易忘 却;听力不佳，脾气古怪，不懂得和别人沟通，学习上自然也会因此而障碍重重了。
小学生的年纪还小，心理特点与成年人有很大的差别，再加上现在的课本、教育方法都十分陈旧，所以孩子们根本对老师讲的东西不感兴趣。相对来说，一些新奇的东西会让他们更关注，因此，课堂上不能集中注意力也是很正常的。
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